課程名稱 |
人類學習與認知 HUMAN LEARNING AND COGNITION |
開課學期 |
94-2 |
授課對象 |
理學院 心理學系 |
授課教師 |
連韻文 |
課號 |
Psy3003 |
課程識別碼 |
207 34500 |
班次 |
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學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一5,6,7(12:20~15:10) |
上課地點 |
N100 |
備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:120人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/942cogpsy |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
人們可以接收物理刺激而組成有意義的訊息或經驗。透過學習,我們可以儲存、組織這些有
意識或無意識的經驗,而成為我們的知識,並能推理、判斷、決策、解決所面臨的問題。我
們也能產生與理解語言,使得經驗的累積與溝通更為有效。這些能力好像都是自然就會的,
一般人很少去想人是如何做到的,但其實這些能力是人類在演化中的大成就,有著複雜的歷
程。認知心理學就是研究人類心智的科學,關注的議題包括我們的認知系統為何與如何能達
到上述的成就。 |
課程目標 |
本課程為認知心理學的入門課程,將以導論的方式介紹認知心理學的緣起與研究取向,以及
對人類重要認知能力如注意力、記憶與遺忘、語言產生與理解、推理與決策、問題解決等的
研究成果與應用。為修習認知科學或相關學程的基礎課程。 |
課程要求 |
評分方法
期中考與期末考各一次,各佔55﹪(兩者中分數較高者)與45﹪。內容為單選題與名詞解
釋。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週一 16:30~17:00 |
指定閱讀 |
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參考書目 |
指定用書
Medin, D. L., Ross, B. H., & Markman, A. B. (2005). Cognitive psychology. 4th
ed. John Wiley & Sons, Inc., 台北雙葉書廊公司代理(tel:23684198)。
中文參考書
鄭昭明(2004). 認知心理學:理論與實踐。台北:桂冠圖書公司。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期中、期末考較高分 |
55% |
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2. |
期中、期末考較低分 |
45% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/20 |
導論:思考「自己如何思考」
認知心理學的緣起與發展 (chap 1) |
第2週 |
2/27 |
研究方法與解釋層次 (chap 1) |
第3週 |
3/06 |
學習 (chap 2) |
第4週 |
3/13 |
辨識與注意 (Chap 3-4) |
第5週 |
3/20 |
記憶與知識表徵 (chap 5-7) |
第6週 |
3/27 |
記憶與知識表徵 (chap 5-7) |
第7週 |
4/03 |
放假 |
第8週 |
4/10 |
記憶與知識表徵 (chap 5-7) |
第9週 |
4/17 |
期中考 |
第10週 |
4/24 |
視覺記憶與空間知識 (chap 8) |
第11週 |
5/01 |
語言的理解與產生 (chap 9) |
第12週 |
5/08 |
語言的理解與產生 (chap 9) |
第13週 |
5/15 |
概念與範疇的形成 (chap 10) |
第14週 |
5/22 |
推理 (chap 11) |
第15週 |
5/29 |
問題解決 (chap 12) |
第16週 |
6/05 |
專家與創造力 (chap 13) |
第17週 |
6/12 |
判斷與決策 (chap 14) |
第18週 |
6/19 |
補課 |
第19週 |
6/26 |
期末考 |
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